第62 期，1934 年6 月2 日。

以农村为主的苏区，广大贫苦农民在过去无法求学，文化水平很低， 文盲普遍存在。 因此，苏区的教育工作，包括两个方面的内容，即适龄青少年的学校 教育和成年人的群众性社会教育。其中，在广大人民群众里开展识字扫盲运 动，进行集体的文化娱乐活动，便成为普及文化教育，提高群众政治觉悟的 必由之路。 在革命战争条件下，教育不能脱离革命战争，但教育作为一个独立的 科学的部门，又具有自己的规律和特点。教育事业的领导者，必须把在战争 条件下容易放任自流、杂乱无章的教育工作，纳入有组织有领导的轨道，使 各级教育部门有法可循，有章可依。 因此，瞿秋白接职视事伊始，便与教育部副部长、长期代理部长职务 的徐特立等一起，抓紧制订教育工作的各项法规条例。 从1934 年2 月到4 月，不足三个月时间，教育人民委员会在瞿秋白主 持下，共制订教育法规二十四个。今天遗存下来的是当时用毛边纸油印的一 册《苏维埃教育法规》。这是包括小学、中学、大学、师范和社会教育在内 的苏区教育法规大全。 这本《苏维埃教育法规》中收录的江西省第一次教育会议《关于省教 育部报告》中说：会议听取了中央教育人民委员瞿秋白同志关于新的教育政 策的报告。但瞿秋白这个报告，没有记录保存下来。我们对于他在中央教育 人民委员任内的具体情况，所知很少，仅从《苏维埃教育法规》中和一些同 志的回忆中，略知一二。 杨之华经过大量调查，所写的回忆录说：秋白经过调查研究以后，写 了一个苏区文化教育工作的方针与任务的计划，召集人民教育委员会的会 议，进行了研究讨论。据当时担任人民教育副委员和苏维埃大学副校长的徐 特立同志说，秋白到苏区后，从制订教育方针到编写教材，都提出了自己的 见解，不同意当时“左”倾路线指导下强调以共产主义为内容的国民教育政 策和对知识分子的过“左”政策，因而发生了分歧和争论。①瞿秋白对于苏 区教育路线和政策，有自己独立的见解，不同意过“左”的路线和政策，这 是可信的。他所写的《阶级战争中的教育》一文中，没有出现“以共产主义 为内容的国民教育政策”的内容和提法。但是，在制订教育法规条例时，便 不可避免地有所迁就，写进某些共产主义教育的提法。例如最后由人民委员 会主席张闻天签署的《小学制度暂行条例》第一章《总纲》便明确规定：“第 一条在工农民主专政下的小学教育，是要训练参加苏维埃革命斗争的新后 代。并在苏维埃革命斗争中训练将来共产主义的建设者。①杨之华：《回忆 秋白》。